为帮助2026级新生全面认识学院办学定位、专业特色和人才培养模式，进一步明确大学阶段的学习任务与发展方向，9月7日晚，南京审计大学金审学院国际智慧康养学院在图书馆报告厅开展2026级新生入学教育专题讲座。南京审计大学金审学院校长俞安平主讲，学院2026级全体新生参加。讲座由国际智慧康养学院党总支副书记张弛主持。
—俞安平：读懂学院定位，找准成长方向 —
讲座中，俞安平从新生入学教育应做到的“五个讲清”谈起——讲清学院性质、讲清专业边界、讲清学习要求、讲清发展路径、讲清办学特色。
他指出，大学阶段不仅是专业知识学习的过程，更是逐步认识学院、认识专业、认识自我和规划未来的过程。对于首届新生而言，首先要弄清楚“学院是什么、专业学什么、大学怎么学、未来怎么走”，在此基础上逐步形成清晰的学习目标和发展方向。
国际智慧康养学院是南京审计大学金审学院与韩国世翰大学合作举办的本科层次中外合作办学机构。学院主动对接积极应对人口老龄化国家战略和银发经济发展需求，依托学校审计办学特色，引入韩国世翰大学智慧康养相关优质教育资源，设置养老服务管理、数据科学与大数据技术、审计学三个本科专业，着力构建具有鲜明交叉融合特征的人才培养体系。
围绕学院人才培养定位，俞安平重点阐释了“懂运营、精业务、善治理”的培养目标。他指出，智慧康养并不是传统意义上的养老照护，而是涵盖康养运营、数字技术应用、监督治理、医养融合、服务设计等多个领域的综合性产业体系。三个专业既各有专业主干，又相互交叉、相互支撑，旨在推动学生形成更加完整的知识结构和复合型能力。
—三专业交叉融合，打造复合型人才培养特色 —
在介绍人才培养模式时，俞安平结合学院三个专业设置，进一步说明跨专业学习的重要性。
养老服务管理专业学生在掌握本专业知识的同时，要加强数字技术和审计相关知识学习；数据科学与大数据技术专业学生要关注康养产业场景、运营管理与治理需求；审计学专业学生也要拓展智慧康养和数字技术相关知识。
通过三个专业之间的交叉融合，学院逐步形成以康养运营、数字赋能、监督治理为核心的复合型能力结构，进一步彰显南京审计大学金审学院“审计+人工智能+智慧康养”的人才培养特色。
学院实行“4+0”本科培养模式，学生本科阶段在国内完成学习。中韩双方共同参与人才培养方案、课程体系、教学计划和考核标准建设，推动外方课程、师资和实践教学资源实质性融入人才培养全过程，为学生提供更加多元的学习平台和国际化教育资源。
—四导师、四课堂，推动学习从知识走向能力 —
“大学学习不能只停留在课堂和教材上。”围绕大学阶段“怎么学”的问题，俞安平重点介绍了学院正在推进的“四导师、四课堂”育人体系。
“四导师”包括学业导师、成长导师、职业导师和朋辈导师，分别从学业发展、成长陪伴、职业规划和朋辈互助等维度，为学生提供持续指导。
“四课堂”进一步拓展学生学习的空间和方式。第一课堂突出核心问题讲授和讨论式教学；第二课堂涵盖社团活动、学科竞赛和创新创业；第三课堂依托数字资源、网络课程和人工智能工具开展自主学习；第四课堂突出实践实训和真实任务。
俞安平表示，学院人才培养将更加注重学生自主学习、实践应用和解决真实问题的能力，引导学生在“干中学、学中干”中不断提升综合素养。
—五条发展路径，为大学四年打开更多可能 —
围绕新生普遍关心的“未来去哪里”问题，俞安平为同学们梳理了国内升学、境外深造、高端应用就业、创新创业和国际组织发展等多元成长路径。
他鼓励新生从大学一年级开始思考个人职业生涯规划，但不必急于一次确定未来方向。随着专业学习不断深入、实践经历逐步丰富，同学们可以根据自身兴趣、能力和目标不断调整发展路径。
作为国际智慧康养学院首届学生，2026级新生既是学院人才培养改革的参与者，也是学院成长发展的见证者。俞安平希望同学们珍惜学校和学院提供的平台与资源，开好头、起好步，在大学四年中不断认识自己、发现优势、锤炼能力，逐步找到适合自己的发展方向。
—上好入学“第一课”，迈稳大学“第一步” —
此次专题讲座是国际智慧康养学院2026级新生入学教育的重要组成部分。通过对学院定位、专业特色、培养模式和发展路径的系统介绍，新生进一步加深了对学院办学理念和人才培养特色的认识。
作为南京审计大学金审学院推进国际化办学和人才培养模式改革的重要平台，国际智慧康养学院将继续围绕智慧康养产业发展需求，深化中韩优质教育资源融合，推进专业交叉、产教融合和分类培养，不断探索复合型、应用型、国际化人才培养新路径。
接下来，学院还将围绕专业认知、学业规划、中韩合作办学、跨文化学习等内容持续开展新生入学教育系列活动，帮助2026级新生更快适应大学学习生活、更好规划成长方向，为未来专业学习和个人发展奠定基础。
文字：陶斯媛、王颖
审核：何品卿
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